A partir da reflexão sobre o texto “Educação?
Educações: aprender com o índio” de Carlos Rodrigues Brandão, apreende-se que a
educação acontece de forma ampla e diversificada e que cotidianamente aprende
com o homem a continuar o trabalho da vida. Compreende-se que não existe apenas
um único modelo, um único local determinado para seu acontecimento e ainda, um
único responsável para transmiti-la, mas existem várias educações. O saber é
adquirido através de diferentes vivências e situações de trocas entre pessoas
em todos os contextos sociais coletivos, tais como, os ambientes familiares,
religiosos, culturais e de lazer, que são favoráveis para que a educação
aconteça e desenvolva cidadãos mais críticos e participativos na construção de
uma sociedade mais justa. A educação participa do processo de produção de
crenças e ideias, de qualificações e especialidades que envolvem a troca de
símbolos, bens e poderes, e que em conjunto constrói tipos de sociedade. A
força desta está em ajudar a pensar e a criar o saber que constitui e legitima
os tipos de homens, e ainda, integrar o processo de resistência contra a
dominação contribuindo significativamente para uma pratica social
transformadora. Mas, sua fraqueza está em colaborar para manutenção e
reprodução das condições econômico-sociais adversas da sociedade e da ideologia
dos segmentos dominantes. Se a missão da educação visa “transformar sujeitos e
mundo em alguma coisa melhor”, não há como ignorar as outras formas de educação
e pretender a imposição de um único modelo de educação que dê conta disto. Caso
contrário, a elaboração de um discurso ideológico com vistas à reprodução de
uma mesma situação provocará resultados não diretamente esperados e contrários
ao seu objetivo real. Logo, é preciso pensar a educação para não correr o risco
de deseducar ao pretender educar.
CONCEITOS DA TEORIA DE WILL SCHUTZ CONTEXTUALIZADOS A PARTIR DA ANÁLISE DO FILME “DOZE HOMENS E UMA SENTENÇA” APRESENTAÇÃO Este trabalho apresenta os principais conceitos da teoria desenvolvida por Will C. Schutz, contextualizados a partir da análise do filme “Doze Homens e Uma Sentença”. INTRODUÇÃO 1.TEORIA DAS NECESSIDADES INTERPESSOAIS Kurt Lewin foi um grande estudioso das dinâmicas de grupos e foi responsável por introduzir o termo “Dinâmica de grupo” no vocabulário da psicologia contemporânea, fornecendo suas hipóteses de trabalho mais válidas e instrumentos de pesquisa e técnicas de aprendizagem mais eficientes. Em uma de suas experiências conclui, que a produtividade de um grupo e sua eficiência estão estreitamente relacionadas, não somente com a competência de seus membros, mas, sobretudo, com a solidariedade de suas relações interpessoais. Will C. Schutz também foi um estudioso das dinâmicas de grupos e com suas pesquisas sistemáticas fez novas experiências sobre este ...
adorei o texto!!!
ResponderExcluirVc é uma ótima profissional...
Esta é uma verdade verdadeira...!!!
ResponderExcluirnossa muito bom adorei falou tudo
ResponderExcluirMuito pertinente seu comentário.
ResponderExcluirPara seu conhecimento, esse texto do Brandão faz parte da disciplina Introdução à Docência da Unip Interativa, na qual estou cursando Matemática.
Parabéns pelo blog!