Pular para o conteúdo principal

O APARELHO GENITAL FEMININO

É importante que você conheça a anatomia do aparelho genital feminino, que saiba sobre a função sexual feminina, pois a falta de informação pode interferir na qualidade de vida sexual. Portanto, irei descrever de forma sucinta, o aparelho genital feminino que é formado pelos os órgãos genitais externos e internos. 

FORMAÇÕES LABIAIS: são representadas por quatro pregas cutâneas, as mais externas, grandes lábios, e as mais internas, pequenos lábios. Acima dos grandes lábios, na sínfise púbica, há um coxim de tecido fibrogorduroso, recoberto de pêlos, o monte de Vênus. Os pequenos lábios estão localizados dentro dos grandes lábios e são constituídos de tecido conjuntivo e fibras elásticas, apresentando glândulas sebáceas e sudoríparas. Ele possui duas porções, acima do clitóris, formando o prepúcio clitoridiano; e abaixo do clitóris, formando o freio do clitóris; 

ESPAÇO INTERLABIAL: onde se localiza o vestíbulo, região triangular abaixo do clitóris e acima do meato urinário, e também se localiza a abertura inferior da vagina, circundada pelo hímen (nas virgens);

ÓRGÃOS ERÉTEIS: o clitóris e os bulbos da vagina. O clitóris é composto de dois corpos cilíndricos, os corpos cavernosos, inseridos nas bordas laterais dos ramos isquiopubianos, formando as raízes do clitóris. Este em estado de flacidez mede cerca de 25mm a 30mm e a glande de 6mm a 7mm, com diâmetro de 7mm. É constituído de nervos dorsais que se estendem para os corpos cavernosos e terminam na glande. A glande é hipersensível a estimulação tátil e possui estruturas nervosas terminais e formações denominadas de corpúsculos da voluptuosidade. Os bulbos da vagina estão localizados nas porções laterais da uretra e da vagina, e possuem ramificações de artérias bulbares promovendo abundante vascularização venosa; 

GLÂNDULAS ANEXAS: uretrais, periuretrais e vulvovaginais. As uretrais e perituretrais durante o orgasmo da mulher eliminam uma pequena quantidade de secreção, e precisam ser melhor estudadas para avaliação do seu papel. As glândulas vulvovaginais ou de Bartholin secretam uma substância mucosa e são consideradas homólogas às glândulas de Cowper.

Os órgãos internos femininos são constituídos por: 

OVÁRIOS: glândulas de secreção interna que produzem os esteróides ovarianos (estrogênios e progesterona), responsáveis pelos caracteres sexuais femininos, e pelas gônadas que produzem óvulos durante os anos reprodutores da mulher; 

TROMPAS OU OUVIDUTOS DE FALÓPIO: condutos de 10cm a 14cm de cumprimento que tem a função de servir de passagem para o óvulo em direção ao útero; 

ÚTERO: órgão muscular, oco, que tem a função de abrigar e nutrir o concepto durante a gestação; Vagina: conduto musculomembranoso que vai da vulva até o útero, que tem a função primária de receber o pênis durante o coito. Na face anterossuperior da vagina está localizado o ponto G, região assinalada pelo ginecologista alemão Ernst Gräefenberg em 1950.

Ná próxima publicação vou falar sobre a função sexual feminina e o ciclo de resposta sexual. Até lá!. 

Dra. Mirian Valente – CRPSP 99520
psicoeduart@gmail.com
https://www.facebook.com/DraMirianValente/


Comentários

Postagens mais visitadas deste blog

Vygotsky e a Linguagem: A Importância do Desenvolvimento Socioemocional na Aprendizagem

A linguagem, enquanto sistema simbólico fundamental de todos os grupos humanos, ocupa um papel central na obra de Vygotsky, sendo também a base para a Educação Emocional e o desenvolvimento de competências socioemocionais. Vygotsky organiza a linguagem a partir de duas funções essenciais: Intercâmbio Social: A função primária da linguagem é a comunicação com o outro. É a necessidade de interação, conexão e regulação do convívio social que impulsiona o seu desenvolvimento inicial. Na Aprendizagem Socioemocional, essa função constitui a base para o desenvolvimento da empatia, das habilidades de relacionamento e da convivência democrática. Pensamento Generalizante: A linguagem ordena o mundo ao categorizar objetos, eventos e sentimentos. Ao nomear e conceituar a realidade, ela se torna o instrumento pelo qual o sujeito media sua relação com o meio e consigo mesmo. No desenvolvimento infantil, o pensamento e a linguagem seguem caminhos inicialmente independentes: Fase pré-verbal do pens...

O Novo Papel do Professor Segundo Libâneo: Como Aplicar a Educação Emocional na Escola

Em sua obra emblemática "Adeus professor, adeus professora?", José Carlos Libâneo delineia o novo papel do professor diante das profundas exigências impostas pelas transformações tecnológicas, científicas, econômicas e culturais da sociedade contemporânea. Sob uma perspectiva emancipadora, o autor nos convida a refletir sobre a função social da escola, defendendo a valorização da categoria docente sem ignorar gargalos estruturais como a desvalorização profissional, a falta de políticas públicas consistentes e a tendência de desprofissionalização da carreira. A principal tese de Libâneo é que a escola precisa abandonar o modelo de mera transmissora de informações para se tornar um espaço de análise crítica, produção do conhecimento e atribuição de significados. Contudo, ao analisar a atuação do professor como mediador da aprendizagem ativa, torna-se indispensável expandir essa mediação para além do campo estritamente cognitivo: a aprendizagem crítica e a construção de signific...

A Terapia como Microcosmo Social: Como o Aqui e Agora na Educação Emocional Transforma Relacionamentos Interpessoais

Introdução: Os Relacionamentos Interpessoais no Centro da Saúde Mental Os seres humanos são essencialmente relacionais. Nossas maiores alegrias e, frequentemente, nossas dores mais profundas emergem do modo como interagimos com o outro. Quando um indivíduo busca apoio profissional — seja na clínica ou em processos estruturados de educação emocional —, a queixa inicial raramente, existe de forma isolada: ela reflete padrões sociocomportamentais desenvolvidos ao longo de sua história interpessoal. Na obra “Os Desafios da Terapia: Reflexões para Pacientes e Terapeutas” , o renomado psiquiatra e escritor Irvin D. Yalom adapta para o ambiente individual um dos conceitos mais transformadores da prática clínica contemporânea, originalmente desenvolvido em seus trabalhos com grupos: a terapia como microcosmo social . Segundo essa perspectiva, o ambiente terapêutico ou educativo não é um mero local de escuta passiva, mas sim uma amostra viva e em escala reduzida do mundo social do indivíduo. Ne...