CORPO, ALTERIDADE E SINTOMA

Por Da Redação - agenusp@usp.br

Publicado em 10/maio/2011

Editoria : Publicações

Do USP Online

As professoras Elaine Soares Neves Lange e Leila Salomão de La Plata Cury Tardivo, do Instituto de Psicologia (IP) da USP, lançam o livro Corpo, alteridade e sintoma: diversidade e compreeensão (Vetor Editora, 272 páginas., R$ 55,00), no dia 12 às 19 horas.

A obra, organizada pelas docentes, é uma coletânea de textos que abordam o corpo, sob diversos aspectos. O evento ocorrerá na Saraiva Megastore do Shopping Pátio Paulista, que fica na Rua Treze de Maio, 1947, Paraíso, São Paulo, é gratuito e aberto a todos os interessados.

Mais informações: ipcomunica@usp.br

Comentários

Postagens mais visitadas deste blog

A Terapia como Microcosmo Social: Como o Aqui e Agora na Educação Emocional Transforma Relacionamentos Interpessoais

Introdução: Os Relacionamentos Interpessoais no Centro da Saúde Mental Os seres humanos são essencialmente relacionais. Nossas maiores alegrias e, frequentemente, nossas dores mais profundas emergem do modo como interagimos com o outro. Quando um indivíduo busca apoio profissional — seja na clínica ou em processos estruturados de educação emocional —, a queixa inicial raramente, existe de forma isolada: ela reflete padrões sociocomportamentais desenvolvidos ao longo de sua história interpessoal. Na obra “Os Desafios da Terapia: Reflexões para Pacientes e Terapeutas” , o renomado psiquiatra e escritor Irvin D. Yalom adapta para o ambiente individual um dos conceitos mais transformadores da prática clínica contemporânea, originalmente desenvolvido em seus trabalhos com grupos: a terapia como microcosmo social . Segundo essa perspectiva, o ambiente terapêutico ou educativo não é um mero local de escuta passiva, mas sim uma amostra viva e em escala reduzida do mundo social do indivíduo. Ne...

O Novo Papel do Professor Segundo Libâneo: Como Aplicar a Educação Emocional na Escola

Em sua obra emblemática "Adeus professor, adeus professora?", José Carlos Libâneo delineia o novo papel do professor diante das profundas exigências impostas pelas transformações tecnológicas, científicas, econômicas e culturais da sociedade contemporânea. Sob uma perspectiva emancipadora, o autor nos convida a refletir sobre a função social da escola, defendendo a valorização da categoria docente sem ignorar gargalos estruturais como a desvalorização profissional, a falta de políticas públicas consistentes e a tendência de desprofissionalização da carreira. A principal tese de Libâneo é que a escola precisa abandonar o modelo de mera transmissora de informações para se tornar um espaço de análise crítica, produção do conhecimento e atribuição de significados. Contudo, ao analisar a atuação do professor como mediador da aprendizagem ativa, torna-se indispensável expandir essa mediação para além do campo estritamente cognitivo: a aprendizagem crítica e a construção de signific...

Estágios do Desenvolvimento Infantil Segundo Henri Wallon: Guia Prático para Educadores

Henri Wallon (1879–1962) foi um dos pioneiros mais influentes da psicologia do desenvolvimento e da pedagogia moderna. Médico, filósofo e psicólogo francês, Wallon propôs uma visão revolucionária sobre a formação do indivíduo: a psicogênese da pessoa completa. Diferentemente de visões reducionistas, sua teoria defende que o ser humano é organicamente social e que o desenvolvimento psíquico não ocorre de forma linear, mas sim por meio de crises, conflitos e rupturas. Biografia e Contexto Histórico: O Homem e seu Tempo Para compreender a teoria de Henri Wallon, é indispensável analisar o contexto histórico turbulento em que viveu. Sua trajetória foi marcada por transformações sociais, guerras e intensa militância política e científica. Formação Sólida: Graduou-se em Filosofia pela Escola Normal Superior em 1902 e concluiu a faculdade de Medicina em 1908. Atuação na Primeira Guerra Mundial: Em 1914, atuou como médico do exército francês no front de combate. O atendimento a soldados com ...

Pesquisar este blog